Articles tagged: KI

Künstliche Intelligenz im evangelischen Religionsunterricht: Zwischen Effizienzversprechen, ethischer Urteilsbildung und theologischer Verantwortung

Olav Richter (RPI Karlsruhe) entfaltet, warum das zentrale evangelische Kriterium für KI im Religionsunterricht nicht Effizienz ist, sondern Freiheit und die Fähigkeit zum eigenen Urteil. Der Beitrag prüft generative KI auf Bias und Ausschlüsse, bestimmt ethische Urteilsbildung und theologische Deutung als nicht delegierbar, diskutiert die Simulation von Nähe durch Chatbots kritisch und skizziert eine KI-Didaktik, die auf tiefere Urteilsprozesse statt schnellere Produkte zielt. Zuerst erschienen in den Badischen Pfarrvereinsblättern 7/2026, hier als OER unter CC BY 4.0 wiederveröffentlicht.

KI Religionsunterricht Religionspädagogik Urteilsbildung Bias +3 weitere

HackathOERn 2026 in Göttingen – Zwischen KI-Editoren, OER-Navigation und offenen Events

Vom 11. bis 13. Mai 2026 waren wir mit dem FOERBICO-Team beim HackathOERn in Göttingen dabei, um gemeinsam mit weiteren Open-Education-Akteur:innen an Lösungen für offene Bildungsinfrastrukturen zu tüfteln.

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Das Gewebe der Freiheit (Praxeologie)

Spannung für Augen und Ohren: Erlebe ‚Die Bytes Detektive‘ als Lese-Krimi oder als packendes Hörspiel...... A² Kurzbeschreibung: Ein gesichtsloser Staatsapparat und ein abtrünniger Krypto-Anarchist jagen die dezentrale Parallelwirtschaft von Die Stadt. Ihr Ziel: die totale digitale Entblößung des Untergrunds. Als die Bits-Detektive auf eine alte Bekannte – die Krypto-Spezialistin Saferin – treffen, beginnt ein packender Schattenkrieg im neoviktorianischen Netz. Ihr einziges Schutzschild: das reale Meisterwerk „Praxeologie der Privatsphäre“ von Max Hillebrand als strategischer Leitfaden. Während Avatar im analogen Schlamm ein schwer bewachtes Telegrafenamt infiltriert, jagt die KI Aza die Algorithmen des Verrats. Am Ende entscheidet ein einziges, ungelöschtes Bit über die Zukunft der Freiheit.

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Können OEP partizipatives Lernen und Demokratiebildung fördern

Unter dem Motto OEP & Demokratiebildung fand sich das Netzwerk Theologie und Hochschuldidaktik Ende März 2026 in Münster zusammen. Der Beitrag gibt Einblicke in Workshops, Diskussionen und Community-Formate und fragt, inwiefern Open Educational Practices (OEP) partizipatives Lernen und demokratische Bildungsprozesse an Hochschulen ermöglichen koennen. Im Fokus stehen klassismussensible Hochschulbildung sowie die Frage nach didaktischen und strukturellen Bedingungen für eine Kultur der Offenheit.

Open Educational Practices (OEP) Open Educational Resources (OER) Hochschuldidaktik Tagung Kollaboration +4 weitere

OER im Blick 2026 - Welcome to the Jungle

Am 28. und 29. April 2026 fand in Köln die Statuskonferenz „OER im Blick“ im Rahmen der OER-Strategie des Bundes statt. Wie in den Vorjahren wurde sie an einem besonderen Ort veranstaltet – diesmal im smartvillage mit lateinamerikanischem Flair.

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Geschöpflichkeit als Maßstab - vier Bestimmungen für eine evangelische Position zu KI in der Bildung

Ergebnisse einer Arbeitsgruppe am Comenius-Institut: Berufung zur Mündigkeit, Unverfügbarkeit, Fehler als Freiheit und KI-Entwicklung als Berufung – vier Bestimmungen, die das Menschsein im KI-Zeitalter evangelisch profilieren.

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Imaginationen von Offenheit in der Bildung

Markus Deimann untersucht Open Education als pädagogisches Imaginäres und analysiert drei Visionen von Offenheit: Bildung für alle, Modernisierung von Bildungssystemen und Innovation von Lehr- und Lernpraktiken. Dabei zeigt er, warum die Umsetzung offener Bildung aufgrund widersprüchlicher Imaginarien hinter den Erwartungen zurückbleiben kann.

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#relilab|PfalzSaar: Prophetische Podcasts

Eine vierstündige Unterrichtsreihe zum Thema Prophetie – und ihre Umsetzung in der Gegenwart: Jasmin Coenen, stellte eine Unterrichtseinheit für Klasse 7 vor, in der Kompetenzen im Bereich angewandter Religion als auch im Umgang mit digitalen Medien (und – optional – KI) angebahnt werden.

Digitalität Religionsunterricht KI Sekundarstufe Amos +3 weitere

Interview mit Daniel Otto

Phillip Angelina und Gina Buchwald-Chassée konnten im Zuge der Vorberteitung unserer Tagung unsere Keynote Prof. Dr. Daniel Otto interviewen.

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📢 Empowering Learners for the Age of AI – der neue Review Draft des AI Literacy Frameworks für Schule ist da!

Das neue Review Draft des AI Literacy Frameworks für Schule von OECD und EU-Kommission beschreibt vier zentrale Domänen der KI-Kompetenz – jede mit einem klaren Profil aus Wissen, Fertigkeiten und Haltungen. Sie lassen sich hervorragend mit vier Kompetenzbereichen verbinden.

KI AI-Literacy OECD EU-Kommission Kompetenzrahmen +3 weitere

🟠 Prompts für die religionsbezogene Bildung posten und diskutieren auf Nostr

Eine KI-Promptsammlung zur Gestaltung des Religionsunterrichts lädt ein, auszuprobieren, zu reflektieren und deine Erfahrungen öffentlich über das dezentrale Netzwerk Nostr zu teilen. Damit hilfst du mit, eine von Teilnehmenden kuratierte Materialsammlung aufzubauen.

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KI-Kompetenzen in der religionsbezogenen Bildung – Mitmachplattform

Die Mitmachplattform 'KI-Kompetenzen für die religionsbezogene Bildung' ist ein offenes Lernangebot für Lehrkräfte, Hochschulangehörige und Engagierte in der kirchlichen Bildungsarbeit. Zentrales Element ist ein Kreismodell mit vier Kompetenzbereichen: Verstehen, Anwenden, Reflektieren, Gestalten. Inhalte sind über Nostr vernetzbar.

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