„Demokratiebildung im interreligiösen Spannungsfeld – zwischen Dialog und Differenz“
Der Fachartikel beleuchtet, wie Demokratiebildung im interreligiösen Kontext als komplexer Bildungsprozess gestaltet werden kann, der Identität, Differenz und Konfliktfähigkeit verbindet. Dabei werden die Rolle der Lehrerprofessionalität und die Notwendigkeit kooperativer Interdisziplinarität zwischen Politikdidaktik und Religionspädagogik herausgearbeitet.